Proyecto sobre el AGUA (primer trimestre)

Los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) es el eje temático de nuestro cole para este curso y en primer ciclo los hemos presentado de una forma muy divertida y dinámica. Hace poco, el grupo Piña escribió en el blog una entrada donde contaba el desarrollo del break out .

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) | Static Page | Comisión Económica para América Latina y el Caribe

Lo primero que hicimos con los ODS fue una lluvia de ideas para ver qué eran y que aspectos abordaban cada uno de ellos. Salieron cosas muy interesantes y como son tantos, nuestra clase decidió centrarse en el agua y abordar todos los demás en relación a ella. Al principio nos costó un poco pero después poquito a poquito hemos descubierto que todos los ODS están conectados y tienen un objetivo común: ¡Salvar nuestro planeta!

Sabíamos muchísimas cosas interesantísimas sobre el agua y nos apetecía descubrir aún más.

Empezamos conociendo el ciclo del agua para entender de dónde viene el agua y hacia donde va. Leímos, vimos vídeos, extraídos información importante de ellos e hicimos un experimento muy interesante que aún sigue colgado en nuestra clase porque nos encanta ver cada mañana las gotitas condensadas en su interior y ver si hay muchas o pocas y ver el porqué.

Continuamos con un análisis del gasto de agua que hacíamos de manera individual en nuestras casas y pensamos cómo podíamos medir ese gasto.

Después nos dimos cuenta de que con los instrumentos que habíamos dicho era muy difícil medir el agua y empezamos a ver que con botellas, vasos y recipientes era más viable. Así empezamos a ver distintas capacidades de las botellas y vasos o vasitos.

Con los datos que obtuvimos de las cantidades de casa hicimos los primeros roces con los problemas matemáticos. ¡Qué interesante fue ver y compartir las distintas formas que tenía cada grupo de averiguar la cantidad de agua total que había gastado alguien! (contar con rotuladores, utilizar cubitos para contar, sumar de dos en dos cantidades, sumar todas las cantidades juntas...)

Al darnos cuenta de que gastábamos una cantidad bastante grande de agua diariamente, pensamos en la suerte que teníamos al tener acceso a agua potable de forma ilimitada. Leímos fragmentos de noticias en las que aparecía mucha gente sin esa suerte. Además empezamos a ser conscientes de los problemas que acarrea no tener agua potable en nuestras vidas y a buscar soluciones y formas de ahorrar agua.

Con uno de los vídeos que analizamos sobre pobreza y agua nos dimos cuenta que había mucha desigualdad de género (ODS 5) relacionada con el acceso al agua potable. A simple vista podía parecer que no pero en los países donde no hay acceso fácil al agua son las niñas y mujeres quienes van a pozos muy lejanos a sus casas para coger este bien tan necesario. Las niñas dejan de ir a la escuela para abastecer a sus familias y eso nos pareció muy injusto porque a todas/os nos gusta y nos parece necesario ir a la escuela.

Nuestras/os compis de 1ºA estaban trabajando en su proyecto, también de ODS, cuando nos alertaron de algo muy interesante que habían encontrado: LA HUELLA HÍDRICA. No sabíamos qué era pero investigamos un poco a través de vídeos y... ¡sorpresón! Nos quedamos boquiabiertos cuando descubrimos que gastábamos una cantidad indecente de agua con cosas muy cotidianas. ¡Nos iba a explotar la cabeza con ese descubrimiento que nos horrorizó!

Con la huella hídrica de productos cotidianos hicimos una línea en la que ordenamos de menor a mayor esas cantidades.

Pero lo verdaderamente sorprendente fue contar cuántas camisetas, pantalones y pares de zapatos teníamos en casa cada una/o y la huella hídrica que suponía nuestro fondo de armario. ¡Increíble! Además del interesantísimo debate que nos planteamos con todo eso: ¿Tenemos demasiada ropa? ¿necesitamos toda? ¿compramos de más? ¿qué supone para el planeta?

¿Y el agua del mar porqué está tan sucia a veces? No podíamos dejar pasar esta pregunta que nos hicimos al principio del proyecto.

Hablamos de la procedencia de toda esa suciedad del agua de los mares y océanos. Vimos vídeos que nos dejaron totalmente impactadas/os por los efectos nocivos de contaminar el ecosistema marino. ¡No podemos quedarnos parados ante este gran problema!

Nuestra compañera Lyra nos trajo unos folletos interesantísimos que hablaban de los microplásticos y descubrimos que hasta en cosas que pensamos que no, hay plástico que contamina el agua... ¡qué desastre! Pero no nos hundamos como las bolsas de plástico que van al mar... ¡tenemos que buscar soluciones!

Nuestras/os compis de la clase de al lado (2ºB) estaban pensando lo mismo y tuvieron una iniciativa que nos alucinó y maravilló: MANIFESTARSE (En este enlace podemos ver la secuencia completa de su manifestación)

Nos invitaron a unirnos a la manifestación y por supuesto ¡¡¡no lo dudamos ni una milésima de segundo!!! No podíamos ir con las manos vacías a una manifestación tan importantísima como era la salvación de nuestros queridos mares, océanos y la vida marina. Elaboramos unas pancartas chulísimas.

Y cuando llegó el día de la manifestación, salimos al patio haciendo mucho ruido y gritando para salvar el planeta azul.

Aquí el vídeo completo de la manifestación (realizado por la clase de 2ºB)

Llegaban las últimas semanas de trimestre y debíamos cerrar este grandísimo proyecto aunque nos queden muchas cosas por abordar y sobre todo infinitas ganas de seguir aprendiendo, investigando y haciendo todo lo posible por salvar nuestro planeta.

El broche final decidimos abordarlo haciendo una campaña de concienciación social para cuidar el agua. Como habíamos trabajado muchos aspectos del agua, los dividimos en bloques y repartimos una temática a cada grupo.

Antes de comenzar a elaborar nuestro anuncio, analizamos muchos modelos (escritos y en vídeo). Leímos y escuchamos diversos eslóganes para ir cogiendo ideas para el nuestro.

Durante varias sesiones cada grupo trabajó centrado en su tema: recopilamos toda la información que habíamos trabajado anteriormente, la releímos, la analizamos para seleccionar lo más importante y lo que nos interesaba contar, la ordenamos y, por último, construimos un anuncio siguiendo un esquema:

- Presentación

-Problemas asociados a la temática de nuestro interés

- Consecuencias

-Soluciones

- Eslogan

Después de hacer una revisión del primer borrador de nuestro anuncio, lo pasamos a limpio e hicimos varios ensayos para que salieran perfectos. Después grabamos y cada grupo se encargó de buscar imágenes para ponerlas en esa técnica de grabación que acabábamos de descubrir llamada CROMA.

Y aquí os presentamos a nuestros anuncios de concienciación sobre el AGUA:

Equipo Perrito: Spot sobre el agua limpia